Rozwój mowy dziecka

Opóźniony rozwój mowy

Więcej o rozwoju mowy

Każde dziecko rozwija się w swoim indywidualnym tempie. Normy rozwojowe, choć bardzo przydatne, nie mogą w pełni wyznaczyć nam sztywnych ram rozwoju konkretnego dziecka. Na rozwój każdej sfery, w tym rozwój mowy, patrzymy całościowo – uwzględniając rozwój innych sfer – ruchowej, intelektualnej, emocjonalnej i społecznej. Dopiero takie kompletne spojrzenie daje nam możliwość podjęcia ostatecznej decyzji na temat tego, czy dziecko potrzebuje regularnej pracy ze specjalistą.

Kiedy mówimy o rozwoju mowy?

O opóźnionym rozwoju mowy mówimy, gdy sposoby komunikacji dziecka są opóźnione w stosunku do wieku o co najmniej 6 miesięcy. Może objawiać się to zbyt małym zasobem wydawanych dźwięków czy słów, ale też słabszym rozumieniem tego, co osoby z otoczenia mówią do dziecka. Podczas wywiadu i badania zawsze szukamy przyczyny opóźnionego rozwoju mowy (ORM) i sprawdzamy wszystkie możliwości. Nie zawsze udaje nam się zdiagnozować przyczynę ORM, jednak najczęściej są to:

Przytkane kanaliki słuchowe, przerośnięte migdałki podniebienne, co skutkuje gorszą jakością słyszenia.

Skrócone wędzidełko języka, co zdecydowanie ogranicza ruchliwość tego narządu.

Zaburzenia w zakresie przetwarzania zmysłowego, które utrudniają rozwój bardziej precyzyjnych i skomplikowanych funkcji, takich jak mowa.

Przedłużone stosowanie smoczka, butelki.

Czynniki wynikające z działań otoczenia - zbyt duża ilość mediów, stwarzanie utrudnionych warunków do sprawnej komunikacji.

Inne, takie jak: niedosłuch, wady narządów mowy, porażenia, traumatyczne doświadczenia.

Zdarza się, że opóźniony rozwój mowy towarzyszy poważniejszym zaburzeniom, takim jak niepełnosprawność intelektualna, całościowe zaburzenia rozwoju (Zespół Aspergera, autyzm).

Nie zawsze udaje nam się znaleźć przyczynę opóźnionego rozwoju mowy, jednak zawsze możemy podjąć działania, które wesprą rozwój mowy dziecka i pomogą mu osiągnąć pełną sprawność, adekwatną do jego wieku.

Fakty i mity

o rozwoju mowy dziecka

Czasami opóźniony w stosunku do norm rozwój mowy dziecka występuje z niewiadomej przyczyny i faktycznie zdarza się, że mowa samoczynnie rozwija się z opóźnieniem i dziecko nadgania zaległości. Nigdy jednak nie mamy gwarancji na to, że tak się stanie. Jeśli mowa nie rozwinie się, to czekając tracisz cenny czas, który można wykorzystać na wsparcie rozwoju dziecka i szybsze rozwiązanie problemu.

Normy rozwojowe dla chłopców i dziewczynek są takie same. Faktycznie zdarza się, że chłopcy stymulowani częściej do zadań technicznych, interesują się mniej kontaktem społecznym, a dziewczynki – częściej zagadywane i „ciągnięte za język” mówią więcej. Nie jest o jednak norma i zupełną nieprawdą jest to, że chłopcy z jakiegoś powodu po prostu mówią później. 

Genetyka jest bardzo ważna i zawsze pytamy w wywiadzie o historię rozwoju rodziców, choroby występujące w rodzinie itp. Jednak na opóźnienie w rozwoju mowy ma wpływ wiele czynników i o, że rodzice w końcu zaczęli mówić nie gwarantuje nam, że tak samo stanie się w przypadku dzieci.

Rozwój mowy

Pierwszy rok życia

  • dziecko szuka źródła dźwięków, odwraca się w ich kierunku,
  • cieszy się, ożywia gdy do niego mówimy,
  • reaguje na zmianę tonu głosu,
  • maluch gaworzy "dadada", "mamama",
  • reaguje na proste polecenia, np. "daj",
  • dziecko zapytane, wskazuje mamę, tatę, postaci na obrazkach,
  • próbuje zwrócić na siebie uwagę dźwiękiem,
  • skupia uwagę na osobie, która do niego mówi,
  • pojawiają się pierwsze proste słowa: np. bam, am, papa, mama, tata.
Rozwój mowy

Drugi rok życia

  • dziecko wskazuje najważniejsze części ciała,
  • wykonuje proste polecenia - zrób "papa",
  • wymawia wiele wyrazów dźwiękonaśladowczych: bam, koko, tutu, miau, hau,
  • powtarza wielokrotnie zasłyszane wyrazy,
  • pojawia się coraz więcej wyrazów,
  • wyrazy są upraszczane - pomijane niektóre ich części,
  • pojawiają się proste zdania - "mama am", "tata papa",
  • dziecko wymawia wszystkie samogłoski oraz spółgłoski: T, D, N, P, B, M, J, Ł co jest bazą dla bardzo bogatego słownika.
Rozwój mowy

Trzeci rok życia

  • dziecko wykonuje trudniejsze polecenia - np. weź plecak i chodź do taty,
  • rozróżnia przeciwieństwa - jest - nie ma, duży - mały,
  • nazywa większość znanych mu przedmiotów,
  • popełnia błędy gramatyczne np. idłam zamiast szłam,
  • buduje dłuższe i trudniejsze zdania,
  • stosuje zaprzeczenia: "nie ma...",
  • wymawia trudniejsze głoski: K, G, L,
  • najtrudniejsze dźwięki zamienia prostszymi: szalik - salik, czapka - capka, rower - lowel.
  • pojawiają się pierwsze proste słowa: np. bam, am, papa, mama, tata.

Umów się na konsultacje terapię zajęcia dla dzieci

Ta strona korzysta z ciasteczek aby świadczyć usługi na najwyższym poziomie. Dalsze korzystanie ze strony oznacza, że zgadzasz się na ich użycie.